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王子含
如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定理,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样。
但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会挠挠脑袋瓜,然后迷茫地对你说声“不知道”。那么,“青菜多少钱一斤?”“不知道!”“被子怎么叠?”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道!”
这就是当前教育的一个现状:对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,抓常识教育的力度却很不够。学校的课程包罗万象,可是独缺“常识”,学生们因此被搁在高高在上的“象牙之塔”,只搞着高端学问。是呀,当今中国要强国,靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事,何足挂齿,成大事不拘小节嘛。”每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句:“此言谬矣,别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为,无一不需要常识的引导。我们现在洗衣、煮饭等家务可以由父母包办,各种事宜可以由父母操劳,俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不可能照料我们一辈子,我们长大后还是要靠自己。我们倘若不懂常识,将来岂不是要处处碰壁?难道我们还事事都打个电话问父母?而连自己都照料不好,生活一塌糊涂,又怎有心思搞学问?
常识也是科技发展的基础。科学并不是“空中楼阁”,而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律,鲁班从叶子割伤手的常识中发明了锯子……离开常识而空谈高科技,就像盖楼房不起地基,是靠不住的。
由此观之,在素质教育中增加常识的普及,是很有意义的。
应做到常识与科技知识两手抓,但同时,我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力,使他们能在平凡的常识中总结出科学规律;或者让他们大胆质疑常识,不要囿于常识。当年,伟大的物理学家伽利略,正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础,是科技发展的基础,其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮,用它来“填饱”学生的脑袋,用它来支起科学大厦的腰腹吧。
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